Compétences PSC appliquées à une séance pédagogique
Arts Appliqués & Design · Classe de Seconde · Novembre – Décembre
1. Identité de la séquence
Discipline : Arts appliqués & design
Niveau : Classe de Seconde
Période : Novembre – Décembre
Durée totale : 5 séances (7 heures)
Thème central : La résilience, la santé mentale et l’art comme outil d’expression et de régulation émotionnelle
Lien chef-d’œuvre : Portfolio d’expression — évolution graphique, sensibilité artistique, culture visuelle
Logiciel utilisé : Figma (format A3 paysage)
Livrable final : La Planche Catharsis — composition graphique numérique personnelle
2. Problématique
Comment des artistes ont-ils transformé leur souffrance intérieure en œuvre d’art, et comment puis-je, à mon tour, utiliser le langage graphique pour explorer et réguler mes propres émotions ?
3. Savoirs & notions mobilisés
Histoire de l’art & culture artistique
– Différencier démarche d’artiste (intention, pourquoi créer) et mouvement artistique
– Caractéristiques de l’Expressionnisme (Van Gogh) et de l’Art Brut (Séraphine de Senlis)
– Évolution de la représentation du corps et de l’identité dans l’art moderne et contemporain
– Références : Frida Kahlo, Lucian Freud, Zhang Xiaogang, Chiharu Shiota
Arts appliqués & design
– Planche d’analyse comme outil de communication visuelle
– Pouvoir expressif des éléments plastiques : colorimétrie (couleurs chaudes/froides, contrastes), nature de la ligne (nerveuse, fluide), texture (matière, hachures, motifs répétitifs)
Numérique
– Environnement Figma : Frame, calques, outils vectoriels, typographie (Adobe Fonts / Google Fonts)
– PAO et composition A3 paysage
4. Objectifs pédagogiques
CI – Investiguer
CI.1 Rechercher & collecter / CI.2 Sélectionner & classer
→ Collecter des œuvres en décodant les choix plastiques de l’artiste (couleurs, gestes, symboles)
CR – Réaliser
CR.1 Opérer des choix pertinents / CR.2 Ajuster & finaliser
→ Tester des combinaisons graphiques inspirées du corpus d’artistes
CE – Expérimenter
CE.2 Proposer des pistes variées / CE.3 Exploiter des références
→ Explorer les 3 pistes graphiques (Séraphine, Van Gogh, Frida)
CC – Communiquer
CC.2 Établir un relevé / CC.3 Analyser graphiquement / CC.4 Traduire graphiquement
→ Composer la Planche Catharsis sur Figma et la verbaliser à l’oral
5. Compétences psychosociales (CSP)
Cognitives
Conscience de soi
Identifier, nommer et transposer ses propres émotions à travers un médium graphique et numérique. Annoter ses pensées de façon critique.
Pensée créative
Transformer une contrainte ou une émotion complexe en production visuelle apaisante.
Émotionnelles — Gestion du stress et de la frustration
Canaliser son attention par des pratiques graphiques répétitives (mandalas, motifs).
Accepter l’erreur et surmonter la frustration face à l’apprentissage technique de Figma, avec ou sans tablette graphique.
Sociales
Collaborer efficacement en îlots bonifiés lors de la première séance pour mener une investigation commune sur un artiste.
Écouter activement et respecter la sensibilité ainsi que les productions de ses pairs lors de la restitution finale, ainsi que la vie des artistes évoqués.
6. Déroulement des séances
Séance 1 – (2 h) L’investigation : santé mentale & démarche de l’artiste
Organisation : Travail en îlots bonifiés
Objectif : Investiguer et décoder les choix plastiques d’un artiste (couleurs, gestes, textures)
Fin de séance : Synthèse orale collective + distribution de la fiche repère culturelle
Livrable : Fiche d’enquête complétée sur l’espace Figma partagé de l’îlot
Séance 2 – (1 h) Face au logiciel : initiation Figma
Organisation : Travail individuel
Objectif : Expérimenter les outils numériques de PAO et s’approprier son espace de création
▸ 30 min : Apport culturel sur l’hyperréalisme social (Denis Peterson)
▸ 30 min : Prise en main de Figma (importation d’images, tracés vectoriels, calques, typographie)
Livrable : Frame individuel validé, typographie artistique choisie, premiers tests graphiques
Séances 3 & 4 – (3 h) La Planche Catharsis
Organisation : Travail individuel en autonomie guidée
Objectif : Réaliser une composition graphique numérique équilibrée, cohérente et personnelle
▸ Piste Apaisante (Séraphine / Shiota) : structures répétitives & motifs géométriques
▸ Piste Paysage Mental (Van Gogh / Peterson) : colorimétrie thérapeutique & dégradés
▸ Piste Écriture & Symboles (Frida / Zhang) : superpositions, mots-clés & typographies
Livrable : Planche graphique A3 finalisée sur Figma, prête pour l’export
Séance 5 – (1 h) Verbalisation & co-évaluation
Organisation : Collectif — mise en commun
Objectif : Communiquer et justifier ses choix artistiques à l’oral avec le vocabulaire technique adéquat
▸ Projection des planches sur écran / espace Figma commun
▸ Restitution orale rapide (1–2 min par élève)
Livrable : Grille d’évaluation sommative (auto-évaluation élève + évaluation enseignant)
7. Corpus & références artistiques
Van Gogh – L’écorché vif
Axe : Santé mentale, art pour survivre, expressionnisme
Piste Figma : Paysages Mentaux — lignes de force, dégradés de couleurs
Séraphine de Senlis – L’instinctive
Axe : Création instinctive, art-thérapie, Art Brut
Piste Figma : Nature & Structures Répétitives — motifs végétaux, mandalas
Frida Kahlo – La survivante
Axe : Corps, identité, résilience, féminisme
Piste Figma : Corps & Symboles — autoportrait, mots-clés, fils rouges
Lucian Freud – Le psychologue
Axe : Vérité psychologique, corps sans filtre, réalisme
Piste Figma : Observation & Humanité — chair, défauts, vulnérabilité
Chiharu Shiota – La tisseuse
Axe : Art-thérapie, mémoire, installation contemporaine
Piste Figma : Réseau & Espace — fils, connexions, objets symboles
Zhang Xiaogang – Le gardien de la mémoire
Axe : Mémoire collective, cicatrices, identité
Piste Figma : Fils rouges, taches de couleur, typographies expressionnistes
8. Articulation des évaluations
Diagnostique → Nuage de mots partagé sur « résilience » → Analyser & Définir → Empathie d’écoute
Formative → Auto-évaluation du carnet de bord personnel → Expérimenter / Chercher → Conscience de soi
Sommative → Production finale + présentation orale → Réaliser & Argumenter → Conscience de soi
9. Le carnet de bord plastique
En parallèle de la Planche Catharsis numérique, les élèves tiennent un carnet de bord papier comme pratique réflexive intime, mobilisant trois techniques :
Mandalas personnels
Recentrage cognitif et apaisement par la répétition géométrique.
Paysages contemplatifs
Transcription de la sérénité par le dégradé et les formes sinueuses.
Écriture en images
Intégration de mots-clés poétiques cachés dans la composition visuelle.
Scénarisation d’une séquence pédagogique en arts appliqués Classe de Seconde (atelier Compétences PSC)