Journalisme culturel et Francophonie – Éditeur de Kabyle.com, Tasdawit et Amazigh24 – Veille pédagogique
Mon parcours se situe à l’intersection des technologies du web et des humanités numériques.
Je conçois des dispositifs qui permettent aux communautés et aux individus de collecter, documenter et restituer leurs trajectoires (récits d’exil, histoires matrimoniales, mémoires collectives). Valorisation de la mémoire et l’inclusion par le récit, médiation culturelle.
Mentor et membre de jury, j’accompagne également les professionnels et les apprenants à sculpter et valoriser leur propre trajectoire professionnelle.
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Indexation et documentation : 69 cartes, de RAMEAU à la Dewey
Exhaustivité ou spécificité ? Précoordination ou postcoordination ? Que change la réforme de RAMEAU ? Ces 69 cartes passent en revue les notions clés du métier de documentaliste : langages documentaires, classifications Dewey et CDU, catalogage RDA-FR, métadonnées et recherche d’information. Elles servent aussi bien à réviser un concours qu’à former une équipe.
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Design et architecture de l’information : 85 cartes
Une information n’est utile que si on la comprend et si on la trouve. Ces 85 cartes vont du graphique au menu de navigation : variables visuelles, couleur, pièges des données, mais aussi arborescence, fil d’Ariane, recherche à facettes et parcours utilisateur. Elles présentent aussi les méthodes pour tester une structure avant de la construire…
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100 lois de l’UX à retourner : la psychologie au service du design
Pourquoi un gros bouton se clique-t-il plus vite ? Pourquoi garde-t-on surtout en mémoire la fin d’un parcours ? Ces 100 cartes réunissent les lois de Fitts, de Hick et de Jakob, les principes de la Gestalt et les biais cognitifs qui expliquent comment vos utilisateurs perçoivent, décident et retiennent. Au recto, une définition. Au…
Programmes pédagogiques et animations culturelles spécialisées
Je conçois et anime des programmes pédagogiques spécifiques en arts appliqués et en découverte des cultures nord-africaines, à destination de publics scolaires, associatifs et éducatifs.
Ces dispositifs croisent pratiques artistiques, repères culturels, narration visuelle et usages numériques, dans une logique de transmission, de contextualisation et d’ouverture culturelle.
