Design d’interactivité (UX/UI) | Sciences de l’information (EMI) | Systèmes d’information | Marketing et Communication | Ingénierie pédagogique
Ma posture de formateur et d’enseignant s’appuie sur plus de 20 ans d’entrepreneuriat continu (gestion de SARL et auto-entreprise depuis 2010). Elle se situe à la croisée des cultures numériques, des langages techniques, des expressions graphiques et de l’ingénierie documentaire.
En associant ma posture de dirigeant connecté aux réalités du marché à celle de membre de jury, je maîtrise pleinement l’approche par compétences et l’ingénierie des référentiels au cœur de ma pratique.
Ce portfolio évolutif retrace ma démarche pédagogique, forgée au sein de structures variées : CFA, dispositifs de formation pour adultes (notamment au Greta), Entreprises d’Entraînement Pédagogique (EEP) et lycées professionnels. Il s’enrichit de mes expériences d’assistant pédagogique et, plus récemment, de mon immersion de mars à juin 2026 au CNFETP, au cœur du dispositif de formation des enseignants du privé.
À travers cet espace, je réaffirme mon engagement à bâtir des architectures d’apprentissage innovantes et des projets ancrés dans le réel (design d’interactivité, culture numérique et informationnelle). Qu’il s’agisse de formations professionnelles (CAP, Bac Pro) ou de l’enseignement supérieur, ma démarche vise avant tout à guider chaque apprenant vers l’autonomie, la maîtrise des compétences et l’éveil de l’esprit critique.
Présentation personnelle – parcours : de l’Info-Com à l’expertise Web, vers l’enseignement des Arts Appliqués et Prof Doc
Mon positionnement pédagogique : une pédagogie par le projet concret, l’image et la vidéo
Explorer le lycée technologique et professionnel : les enjeux des filières et de la transdisciplinarité
Rapport d’étonnement : analyse du terrain
Ma démarche pédagogique : scénarisation réelle, approche « Learning by doing » et autonomie en laboratoire numérique
Fiches séances complètes adaptées aux niveaux
Analyse réflexive : ma posture de formateur-facilitateur
Conclusion – L’élargissement de ma pratique : du formateur à l’enseignant-facilitateur dans un monde multi-support
Pour aller plus loin dans mes projets
Au quotidien, je partage mes retours d’expérience sur l’IA et le numérique éducatif avec mes pairs. Le partage n’est pas seulement l’ADN du web, c’est aussi le fondement de ma démarche pédagogique.
Annexes et ressources
Le portfolio de compétences : une exigence académique et professionnelle
Dans le contexte d’évolution des pratiques enseignantes et des processus de certification, le portfolio s’est imposé comme un instrument incontournable, attendu par les corps d’inspection. Il remplit simultanément plusieurs fonctions stratégiques : outil de pilotage et d’évaluation des compétences professionnelles, il constitue avant tout une preuve de réflexivité car l’enseignant y démontre sa capacité à analyser ses propres pratiques et à en tirer des enseignements.
Ce portfolio est également la démonstration concrète de ma maîtrise du numérique pédagogique. Il donne à voir des compétences transversales souvent invisibles : gestion de projet, curation de ressources, architecture cloud, conformité RGPD, chiffrement des données. Il est enfin un espace de traçabilité de mes acquis, un journal de bord professionnel qui témoigne de mon parcours dans la durée.
L’évaluation de ce portfolio de compétences porte sur la pertinence de la problématique et la clarté du fil conducteur, à travers un support évolutif et suivi, qu’il soit papier, numérique ou hybride. La problématique correspond à la question centrale, le nœud du problème le défi pédagogique et professionnel soulevé. Elle naît d’un constat de terrain et met en tension plusieurs notions . Elle ne se résume pas à une simple question fermée, elle appelle une argumentation. C’est la question de départ (le « pourquoi » et le « défi »).
Pour sa part, le fil conducteur est le cheminement logique, le « comment » on y répond de bout en bout. Il constitue le lien logique et constant entre les lectures théoriques, les outils et les retours de terrain.
Une architecture d’outils connectés
Ce portfolio repose sur un écosystème numérique cohérent, articulé autour de plusieurs couches complémentaires.
À la base, un système de gestion des connaissances (KMS) : Digipad et Obsidian assurent la collecte, l’organisation et la liaison des ressources ; Zotero relié à Omeka S structure mes bibliographies et sitographies de référence.
WordPress joue le rôle de hub éditorial : c’est là que je sélectionne et mets en valeur les exemples les plus significatifs, avant de les renvoyer vers leurs annexes hébergées dans le cloud : fichiers XML ajoutés en annexes périodiquement au PDF interactif produit sous InDesign.
Pour la création de supports pédagogiques visuels, planches, présentations j’utilise Figma ; Canva Education pour les documents partagés et les consignes ; Nextcloud pour la remise de travaux par les élèves et la diffusion des grilles critériées.
Mon site web, mes outils de mise en page et mes outils de création sont tous reliés à cette base, formant un dispositif intégré où chaque outil occupe une place définie dans la chaîne éditoriale et pédagogique.